1re partie : Participer à une communauté de pratique en réseau pour soutenir le développement de la compétence numérique (Michelle Deschênes, UQAR) Participer à une communauté de pratique en réseau permet à ses membres de développer leur propre compétence numérique, mais aussi d’apprendre à faire apprendre avec les technologies (Laferrière, 2015). Les communautés ne parviennent toutefois pas toujours à entretenir l’intérêt de leurs membres. C’est pourquoi il nous est apparu nécessaire de documenter la participation au sein d’une communauté de pratique de FADIO. Dans cette présentation, nous explorerons les facteurs qui ont influencé les processus complémentaires de participation et de réification (Wenger, 2005) au sein de cette organisation sociale en équilibre.

2e partie : Quand le terrain et la recherche s’unissent pour soutenir le développement de la compétence numérique des personnes étudiantes (Séverine Parent, Edith Jolicoeur, Nancy Michaud, Marie-Ève Gonthier et Michelle Deschênes, UQAR) Le réseau de l’UQ mène un vaste projet pour soutenir les transitions vers les études supérieures. L’UQAR et la région de BSLGIM se sont mobilisés pour soutenir sa population étudiante dans les transitions réussies, plus particulièrement sous l’angle du développement de la compétence numérique (CN). Trois chantiers, alliant les forces de l’équipe de recherche universitaire et de l’équipe de recherche terrain, sont menés simultanément dans des CSS, cégeps et à l’UQAR. Cette présentation place les activités de la première année du projet qui ont permis d’identifier les mesures de soutien au développement de la compétence numérique (CN) interordres (IO) dans différents établissements d’enseignement du territoire de FADIO. Les activités des 2 prochaines années, soit d’évaluer et de bonifier les mesures de pair avec les milieux dans une vision de recherche-action, seront esquissées.